教師檢定考申論題
110年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 8. 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 7-8 題。 方怡老師在幼兒園大班進行「校園的植物」主題，幼兒對於植物為什麼會長大感到好奇，為了讓幼兒了解植物生長的過程，她將 4 顆綠豆分別放在兩個布丁杯中，紅色標記的布丁杯請幼兒每天澆水並確保衛生紙濕潤；藍色標記的布丁杯則是墊著乾的衛生紙，而且一直都沒有澆水。 方怡老師請幼兒連續五天觀察布丁杯中綠豆的變化，並請幼兒以自己的方式把兩杯綠豆的變化記錄下來。之後在團體討論時，方怡老師請幼兒們比較兩杯綠豆的變化有什麼不同。 7.方怡老師所提供的學習經驗，較符合下列哪些學習指標？(2 分) 甲、認-大-1-2-3 以圖像或符號記錄自然現象的多項訊息 乙、認-大-2-2-2 與他人討論自然現象特徵間的關係 丙、認-大-2-2-3 與他人討論自然現象的變化與生活的關係 丁、認-大-3-1-2 與他人共同檢視問題解決的過程 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
閱讀下文後，回答 7-8 題。 方怡老師在幼兒園大班進行「校園的植物」主題，幼兒對於植物為什麼會長大感到好奇，為了讓幼兒了解植物生長的過程，她將 4 顆綠豆分別放在兩個布丁杯中，紅色標記的布丁杯請幼兒每天澆水並確保衛生紙濕潤；藍色標記的布丁杯則是墊著乾的衛生紙，而且一直都沒有澆水。 方怡老師請幼兒連續五天觀察布丁杯中綠豆的變化，並請幼兒以自己的方式把兩杯綠豆的變化記錄下來。之後在團體討論時，方怡老師請幼兒們比較兩杯綠豆的變化有什麼不同。 7.方怡老師所提供的學習經驗，較符合下列哪些學習指標？(2 分) 甲、認-大-1-2-3 以圖像或符號記錄自然現象的多項訊息 乙、認-大-2-2-2 與他人討論自然現象特徵間的關係 丙、認-大-2-2-3 與他人討論自然現象的變化與生活的關係 丁、認-大-3-1-2 與他人共同檢視問題解決的過程 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
方怡老師想提供幼兒認知領域「蒐集訊息」的經驗，請從運用感官、系統觀察、圖像記錄及測量等四種教學原則，分別說明並舉例之。(8 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
對應認知領域「蒐集訊息」的四種方法。需針對綠豆生長這個主題情境，分別寫出「運用感官（看、摸、聞）」、「系統觀察（固定時間/固定變因觀察）」、「圖像記錄（畫圖/拍照）」、「測量（用工具量高度）」的操作說明，並各舉出一個與綠豆生長相關的例子。
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AI 詳解
AI 專屬家教
【破題】在「校園的植物」主題中，教師可運用感官、系統觀察、圖像記錄及測量等原則，引導幼兒多面向蒐集綠豆生長的訊息。 【論述】 一、運用感官
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